- 金錢
- 20
- 威望
- 938
- 貢獻值
- 0
- 推廣值
- 0
- 性別
- 男
- 在線時間
- 0 小時
- 最後登錄
- 2022-9-30
- 主題
- 0
- 精華
- 0
- 閱讀權限
- 50
- 註冊時間
- 2014-7-8
- 帖子
- 742
TA的每日心情 | 奮斗
2022-9-30 23:02 |
|---|
簽到天數: 133 天 [LV.7]常住居民III - 推廣值
- 0
- 貢獻值
- 0
- 金錢
- 20
- 威望
- 938
- 主題
- 0
|
請善用帖子右下角舉報鍵,來檢舉有害網站/垃圾/宣傳帖,每個舉報會有金錢增加。
一、联系生活实际，有效设计数学应用题9 D a+ B9 H% A$ n
在小学高年级数学应用题中，实际应用的部分占据较大比
, }8 ^% W/ m9 i5 o6 [( c重。结合应用题指导，培养学生分析实际问题的思维，发展知
0 E- i4 I& S, D- p' k3 a) _识应用的能力，是十分重要的。基于此，教师应注重对应用题
/ U5 R# ]/ X4 x: ~- H2 _) Q4 h% Y) b类型的选择，结合生活情境，激发学生思考与探究的积极性。! Q, l9 C! J# U3 h
例1 甲乙两地相距560千米，一辆汽车从甲地开往乙地，
# b) y3 `- n! h4 G; R+ T每小时行48千米，另一辆汽车从乙地开往甲地，每小时行32千
. s) W/ v: k& C. g, O* n- j- r米。两车从两地相对开出5小时后，两车相距多少千米？; d; S5 v+ d8 E t9 P; k7 x
教师可以结合生活场景帮助学生还原问题，并结合线段9 F- r9 E$ w. l3 C' |
图的指导，促使学生完成情感与经验的迁移，完成对问题的解
! U9 o) A3 X6 P* l! j2 K* x答，提高学生应用数学知识的效果。$ ]4 m4 j1 Z9 V9 c; @; Y# k1 m
此外，教师还应鼓励学生观察生活、解读生活，从生活
) Z& D( @- p4 T3 y中提炼并自主编创数学应用题，如要求学生从超市购物经历出$ ]# c& G9 @/ o1 A. W/ K
发，结合百分数知识编创问题，并在课堂互动中完成分析与解
" I8 E, Y N H v( g答，从而提高学生理论联系实际的能力，让学生在生活背景下5 a% ~( K7 Z5 p
进一步思考数学问题。
- p1 U! i$ l V6 s0 b2 J4 W# N) V二、做好审题指导，培养学生良好的解题习惯0 F6 U" @5 A9 E
审题不清是导致学生解题出错的重要原因之一。对高年
7 L5 ^/ u1 w. a3 U9 w级小学生，教师应从态度与方法的角度，促使学生在做应用题( V _, M$ o9 u( ^* Z; n7 j
时学会耐心审题，仔细审题，提高解题能力。在解答数学应用3 A3 Z% f* w+ h3 R0 u" `
题的过程中，首先，教师应要求学生端正态度，专心读题，在 b q/ g( H# g
第一遍阅读后准确抓住其中的关键词，并标记出来，以初步确1 H; ^( e5 L7 }* d# ~5 `+ _* [
定问题思考的方向；其次，教师应要求学生根据关键词，分析
+ E, Q; }, _& l1 [8 Q+ {5 \主要条件，找出其中的数量关系，如路程、效率、倍数等典型5 i @+ a/ Z- q. I6 \
习题中的主要元素，进一步明确题目中的数量关系；再次，为1 O# f9 o0 ]& {# w( T$ G
检验学生对题目信息的掌握程度，教师应要求学生用自己的语: v! n/ P: Y% Y8 Y- @* z
言复述题目，或用图形的方式进行转化，保证学生对题目的解3 W \& v' w! T4 K" e8 G
析效果；最后，教师应要求学生互动交流，分享列式的结果。
+ I0 A8 m# E3 Z D% v, Y这样的反复训练能提高学生对审题的重视，并促使学生掌握科
) @5 }% Y0 `& a学、有效的审题方法，形成良好的审题习惯。
9 p, t1 @& P% ^三、注重举一反三，提升学生的探究思考2 W: j, v3 r' N
在小学高年级数学应用题教学指导中，教师应注重对学生- U3 W* o: y* P! |6 r" w
小学高年级数学应用题有效教学策略探讨
6 J. U, u2 R! c% e6 q/ {/ n& \: H杨开泽
! _5 A' f, ~' W1 t* `7 S6 Y(甘肃省金昌市永昌县第三中学 甘肃金昌 737200)# O2 i% p t0 m' B& k- E
思维的培养，扭转学生的思维定势[2]，启发学生在多角度思考
% t' v! r( i: s1 ~9 V, L中完成解答，并总结归纳典型例题，实现举一反三。
8 q1 z- x9 [, _3 h/ k例2 一个工厂由于采用了新工艺，现在每件产品的成本是
2 h3 y2 `/ H3 w37.4元，比原来降低了15%。原来每件成本是多少元？* ~4 _9 @3 S6 v8 E5 c: T
教师应要求学生拓宽解题思路，打破思维定势，从多个角& D. E9 k/ J6 u+ V
度探究解题方案。比如，在教学指导中，教师可以指导学生根
7 n$ Q5 U1 U( T. F, c) ?# ?5 x7 a, m据数量关系直接写出37.4÷(1-15%)=44的算式，也可以启发学( R# m. @* }$ U* h& X A
生采用设未知数的方式答题。另外，教师可以针对题目做出变
: \& T- q1 @( p2 d# o' ?式，即转换其中的数量关系、结构内容、直接条件等，启发学. c8 d7 I4 l4 n/ A
生从一道题出发，围绕百分数知识进行全面探索，在灵活解答
9 E6 k! C' x$ h问题的同时，拓宽学生的思考，在举一反三的过程中提升自主5 L, i! `' ]# v: A" b0 r
探究能力。: ?! s* L% w+ N% l
四、要求学生检查验算，提高解题准确率- D& X% }1 F/ I( o: S' o; _
检查验算是提高学生应用题解题准确率的重要途径，也8 \2 F2 @; W: \" a9 P" P0 |
是学生良好解题习惯的重要体现。在小学高年级数学应用题的; c4 d1 O7 }: f5 p+ h- J+ z
教学指导中，教师不仅要注意学生的知识学习与应用情况，而! g o/ [2 f4 L: v2 W' L5 z
且要注意学生的行为习惯发展情况，即要求学生进行检查与验) s( ^- D# z4 l6 ~! z5 P1 L
算，并予以学习方法的指导，培养学生良好的学习习惯。常见
0 ]9 `! i! H# ~9 P的检查验算方法包括：代入法，即把解得的结果当作已知条件
: ^8 d1 d' S6 t& _代入题目，参与计算，查看结果是否与原来的题目一致；等值
4 H; x1 M. J' G ?) O( v( j, z' _法，即找出题目中的不变量，用不同的方法解答，查看最终得7 L* m. M; V( |9 \
出的数量是否一致；比较法，即把问题结果与已知量作比较，2 S% U) e4 S% \1 |8 T7 ~
看是否符合题意；另解法，即采用不同的方法解答，查看是否! H- p8 n2 j+ H9 T
能够得出相同的结论。总之，无论哪种方法，对学生提升解题准
, |9 ~. Q. p" ]# i1 t确度都是十分重要的。教师应重视学生对检验方法的掌握与灵活8 \* T8 N) q8 W7 |6 x
运用，强调学生的习惯培养，培养其严谨、科学的学习态度。+ K/ \. U, U8 v6 C/ U
五、做好错题指导，启发学生反思与归纳
3 S5 q4 l# i' ^! c4 a ?$ \在解答数学应用题时，犯错是在所难免的。在传统教学7 W* i- v+ O5 F9 {3 a- Y
理念指导下，教师对学生解题中出现的错误多持否定态度，忽 |7 D4 ]! f5 `7 L: p0 ]; P
视了错误所能体现的问题。这样的教学评价态度会让学生对错
; R, X( m6 p' _+ P题产生抵触、畏惧心理。随着课程改革的推进，越来越多教育
" o0 M" R4 T) h. |( u; c& Q工作者认识到了错题的重要价值，并从课程资源开发的角度，% ^9 ?. c7 e8 l9 p
对学生的学习过程提出了要求。在教学实践中，教师应转变& i1 e. t& O1 N7 Y! v* g1 X# {
对学生错题的态度，要求学生做好错题整理与反思，即准备错2 ~3 M3 |% `" r1 P9 H& g, o! z7 O% E
题本，将典型错题誊抄其上，并写出错解与正解，在对比中明" K4 u% Z6 n8 j9 w
确思路的偏差，反思自己解题过程中的问题。学生应定期翻看
- g" z) ~; D2 i6 Z7 e% z# E+ d错题本，找到学习的薄弱处，加以巩固。这样的教学设计不仅
4 c& N8 U% A0 ]能有效改善学生的学习态度，而且能培养学生反思与归纳的能0 X' e/ n$ A2 } u2 S) u
力，从而激励学生通过错题不断思考、纠正与提升。$ ?$ ?& {+ o7 {* R* W9 m, Z& U
六、结束语
* F# ~3 _$ p5 z7 c8 d+ n总之，在小学高年级数学教学中，教师应结合应用题特% k* T3 m. z/ k) L( N
点，设计教学指导策略，促使学生建立数学学科与现实生活的
2 N% z9 c3 w/ V联系，培养学生认真审题的态度，提高学生举一反三的思维能
; m/ N4 I7 O& _8 _( s( v力，监督学生检查验算，要求学生做好问题反思，不断总结应4 w% j9 V3 M6 e2 ^
用题的解题经验，提高数学教学实践效果。 |
|
樓主: lanmeng0302
狗仔卡
發表於 2022-5-28 11:03:24
